LA OREJA VERDE...

domingo, 30 de marzo de 2025

PROYECTO DE PICASSO

MONCHO Y LA MANCHA

CUENTO PICASSO

PICASSO EN 2 MINUTOS:

EL MONSTRUO DE COLORES:

(Etapa azul y rosa de Picasso)

PICASSO EN SU TALLER:

CASA NATAL PICASSO (MUSEO)

Algunos cuadros:

PICASSO Y LA DANZA:

TÉCNICA DEL COLLAGE:

Hemos hecho unas gafas para ver el mundo de colorees, igual que en el cuento del Proyecto; además hemos aprendido qué colores resultan si se juntan.

martes, 14 de enero de 2025

PROYECTO MALVADOS DE CUENTO

LOS TRES CERDITOS:

Les encanta. De vez en cuando lo volvemos a contar con las imágenes del cuento.

CAPERUCITA ROJA:

Lo hemos contado con un libro de texturas; también lo hemos contado con las figuras plastificadas.

Un clásico que me piden a veces.

EL GATO CON BOTAS:

Primero leímos el cuento en clase, y después vimos el video.

Con este cuento aprendemos muchas cosas, pero hemos aprovechado para analizar lo que es un ogro.

BLANCANIEVES:

Hoy hemos desayunado con el cuento de Blancanieves, porque aparece una madrasta malvada que nos viene muy bien para nuestro proyecto.

Nos vendrá también para cuando trabajemos las tarjetas de Patrones físicos con significado en matemáticas ABN, porque la tarjeta de los enanitos representa el número 7, pero eso será más adelante porque de momento estamos trabajando otros conceptos previos necesarios.

LA CENICIENTA:

Hemos leído la versión del cuento que tengo yo, y luego les he puesto la parte de la película de Disney en la que el Hada Madrina hace su magia.

LOS SIETE CABRITILLOS:

Se lo he contado con un libro que tengo desde hace un montón de años. Creo que es esta versión, porque el mío debe de estar hasta descatalogado.

LAS JUDÍAS MÁGICAS:

Este cuento no lo tengo, pero les he contado la versión de este video.

Hemos aprovechado para plantar lentejas y garbanzos. Los pusimos primero en algodón, observamos el crecimiento, y cuando ya tenían raíz, tallo y un par de hojas, lo plantamos en un recipiente transparente para poder ver cómo crece hacia arriba pero también hacia abajo.

RICITOS DE ORO:

Este cuento les ha gustado mucho. No sé si será por la repetición de las frases y la anticipación de las escenas, que son parecidas, pero la verdad es que las dos veces que lo he contado escuchaban con la boca abierta. Hemos puesto a Ricitos un rato en el rojo, claro...

Lo tengo en plan "cutre" coloreado por mi, plastificado y con algunas cosas que cambian como el cuenco que queda vacío o la silla que se rompe (de manera básica con blu-tack, pero con la magia del cuento ellos se centran en lo que quieren ver).

En fin, que les ha encantado y encima nos ha servido para trabajar el número 3.

Y hemos aprendido que a veces los malos no son tan malos, sino que hay "malos" muy buenos:

LA OVEJITA QUE VINO A CENAR:

UNA CASA A MEDIDA:

EL ABEJOSO:

viernes, 10 de enero de 2025

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE: PROGRAMA COMUNICARNOS 3 AÑOS

A partir de enero trabajaremos con el programa "Comunicarnos", con el que se trabajan diferentes aspectos del lenguaje.

Está secuenciado por quincenas y se trabaja tanto con material manipulativo como con actividades online.

Se parte del trabajo con frases completas para ir reduciendo a palabras y finalmente a fonemas.

PROGRAMA COMUNICARNOS

- Quincenas individuales

- Todas las quincenas en cuadro pdf

ENERO

Actividades online:

- Memoria auditiva 2 palabras 1.1

- Memoria auditiva 2 palabras 1.2

- Láminas para hablar (1 a 8)

- Conteo de palabras/ Ordenar palabras frases 1

- Conteo palabras/ Ordenar palabra frases 2

FEBRERO

1ª QUINCENA

Memoria auditiva 2 palabras 3

Cuántas palabras tiene 1

2º QUINCENA

Cuántas palabras tiene 2

Memoria auditiva 3 palabras

Memoria auditiva ¿cuál he quitado? (les ha costado mucho)

Comprensión de frases

MARZO con enlaces para facilitar la tarea

1ª QUINCENA

Cuántas palabras tiene 3

Memoria auditiva ¿Cuál he quitado? 1

Inventamos frases 1

Creamos frases locas (usamos un libro móvil)

Encuentra el intruso (y explica por qué)

Adivina: los animales

Ordenar palabras (frases más de 4 palabras)

Láminas para hablar (la casa)

2ª QUINCENA

Recuerda las palabras (con tarjetas). Usar 3 y 4 tarjetas

Memoria auditiva ¿Cuál he quitado? 2

Inventamos frases 2

Ordenar palabras (más de 4 palabras verbo ser)

Adivina: la casa

Sigue las instrucciones: 1, 2, 3

Láminas para hablar (la casa)

ABRIL

1ª QUINCENA

-Sacar dos niños. añadir uno (físicamente)

-Hacerlo con las tarjetas: decir dos (repetir) y añadir luego uno (repetir)

-Hacerlo con las tarjetas con palabras (dos palabras, luego 3)

-¿Cuál he añadido? 3

-Con las tarjetas para formar frases: leer la frase, quitar una palabra, leer de nuevo (la frase resultante tiene que tener sentido)

-Inventamos oraciones 1 (diferente)

-Memoria auditiva ¿Cuál he quitado? 3

-Láminas para hablar (ropa)

2ª QUINCENA

-Sacar a 3 niñ@s, quitar uno. ¿a quién he quitado?

-Igual con tarjetas de fotos.

-Igual con tarjetas de vocabulario.

-Memoria auditiva ¿Cuál he quitado? 4

-Rimas: Juego del eco.

-Palabras que riman. Primero hacer el eco de las palabras.

Luego emparejar palabras que rimen: 1, 2 y 3 (azul, verde y naranja)

-Jugar a las rimas: a cada niño se le da una tarjeta y buscan su pareja (que hace rima); lo podemos hacer con las tarjetas de las rimas de canciones (Cocodrilo, Mosquitos...)

-Ordenar palabras 2 (más de 5 palabras, más de 6 palabras)

- Ordenar palabras: Primero ordenando pictogramas (del libro de lecto por ejemplo).

Se puede hacer también dando una palabra a cada niño y ordenándoles para hacer la frase correcta.

-Adivina: La ropa

MAYO

1ª QUINCENA

-Repetir oraciones de 2 elementos, luego de 3, de 4...

-Inventamos oraciones 1

- Buscar rimas entre 3-5 imágenes (Palabras que riman 4-5-6, morado-rosa-amarillo)

-Buscamos rimas 1.

-Buscamos rimas 2.

-Intruso entre rimas 1

-Unir palabras para formar palabras compuestas: Encuentra palabras 1, 2 y 3

-Hacer palabras compuestas "locas" con tarjetas. (1, 2)

-Ordena palabras 4

-¿Qué necesita? 1

-Asociaciones lógicas 1, 2 , 3 y 4. Lo importante es que se expliquen.

-Seguir instrucciones: Superhéroes

2ª QUINCENA

-Repetir frases de 3 palabras, y luego de 4 (con tarjetas-imágenes).

-Buscar rimas: juego del eco.

Palabras que riman (7-8-9, gris-rojo-verde)

-Buscamos rimas 3

-Intruso entre rimas 2

-Buscamos rimas (impreso)

-Bingo de rimas 1, 2 y 3.

-Palabras compuestas 1

-Palabras compuestas 2

-Asociaciones lógicas 5, 6, 7 y 8

-¿Qué necesita? 2

-Seguir instrucciones: unicornios

-Quitar una parte de la palabra compuesta 1, y 2,

JUNIO

-Palabras compuestas 3

-Suma de palabras en pdf para rodear 1 y 2

-Quitar una parte de la palabra compuesta 3 y 4.

-Bingo de rimas

-Barco de rimas.

-Terminar frases con una rima ("Tengo un ojo...")

-Igual pero online 1, 2 y 3.

-Comprensión de cuentos sencillos (descargar de junio)

jueves, 28 de noviembre de 2024

LECTOESCRITURA 3 AÑOS

Hemos empezado a trabajar las letras con el cuento de Pepe y María.

No estamos trabajando con letras a un nivel muy profundo, solo con los sonidos. Hemos hecho un libro con nuestras fotos y las imágenes del cuento, para ver alguna de las letras que tenemos:

También hemos empezado a poner el nombre del encargado haciendo los sonidos de cada letra. Por detrás tiene la letra en sí y comprobamos también cómo se escribe el nombre, pero lo que trabajamos intencionadamente es el sonido de cada dibujo.

Además, en la caja de nuestros libros también hemos colocado los dibujos del cuento y una linterna, de manera que si ponen la linterna encendida por detrás aparece la letra escrita.

También hacemos juegos en grupo. Les hago el sonido y gesto de cada dibujo y me tienen que dar el dibujo que corresponde.

En la Asamblea hemos empezado a trabajar su nombre con más profundidad: buscamos y ordenamos los dibujos de los fonemas de su nombre y las letras de su nombre. Además están dibujándose para ayudar en el desarrollo del esquema corporal.

También estamos discriminando los nombres de los compañer@s; de momento hemos visto todas las tarjetas pero las hemos buscado de pocas en pocas, pero lo dejaré en la caja de la Asamblea para que ellos busquen libremente y se compliquen tanto como quieran, con pocas tarjetas o con muchas.

martes, 26 de noviembre de 2024

Navidad 2024-2025

Este año bailaremos en el Festival de Navidad:

jueves, 14 de noviembre de 2024

ABN 3 AÑOS (MATEMÁTICAS)

La matemática tradicional se adapta a algunos niños, pero sólo a algunos. Hay otro grupo de alumnos que no "ven" qué operación piden en un problema, tienen dificultades para el cálculo mental y hacen las operaciones mecánicamente por repetición, pero sin comprenderlas.

Desde hace unos años hay un nuevo método de enseñar matemáticas (de vivirlas, en realidad) que se llama ABN (Algoritmos Basados en el Número)

El sistema ABN parte de los intereses del niño y adapta las matemáticas al niño y no al revés.

Esto es importante en Educación Infantil, porque es necesario asentar una base sólida para que en la etapa siguiente operen sin problemas.

Así que, si a partir de ahora vuestros hijos/as empiezan a contar hasta el 10 es que estamos trabajando en la buena dirección, no sólo aprenderemos hasta el 3 como se hacía antes...

SECUENCIA DE CONTENIDOS ABN 3 AÑOS

De momento estamos trabajando la base del ABN: los cuantificadores; hemos empezado por trabajar para diferenciar muchos/pocos, pero más adelante jugaremos con otros (alguno, ninguno, más que, menos que, igual que...).

Trabajando el concepto de muchos y el de pocos: decimos que los pinchitos son macarrones, luces para nuestro árbol de Navidad, virutas de colores para la tarta de nuestro cumpleaños...obviamente la bandeja que más tiene es la suya, y la que tiene pocos elementos es de papá o mamá.

También lo hemos trabajado con otros materiales, como estos botes y judías:

ACTIVIDADES ONLINE:

JUEGOS ONLINE MUCHOS/POCOS

ALGUNO/NINGUNO:

MUCHOS, ALGUNO, NINGUNO:

Estos conceptos los hemos trabajado también con materiales (poniendo algunos elementos, ninguno, muchos...). Tenemos además unos "botes" con los que tienen que elegir el que les pido: "Dame un bote que tenga pocos chicles",...

También estamos contando hasta 10 saltando en la alfombra numérica, pero solo para aprender la "cancioncilla" del conteo.

Y en la Asamblea contamos los huevos que hemos abierto del Cuento de Doña Semana, para saber qué día es hoy. Contamos hasta 7 con nuestras manos y llegaremos al 10, haciendo nuestra primera decena.

En la Asamblea aprovechamos para contar con las tarjetas. Vamos diciendo el número y poniendo los dedos que indica, o contamos las flores que aparecen.

De momento se trata de aprenderse la "cancioncilla", y la verdad es que lo están haciendo muy bien. Llegará el momento de aprender qué número es cada sonido, pero aún no.

Hemos hecho otro libro con los números del 1 al 10; tenemos muchos con canciones, poesías, adivinanzas... los cogen en la entrada o después de desayunar, y la verdad es que les encantan.

Con este tienen que contar los elementos que aparecen. Les he puesto también los dedos y los puntos con los que contaremos próximamente.

Actividad online: ¿HE CONTADO BIEN? (para reforzar el conteo, la cadena numérica)

EQUIVALENCIA ENTRE CONJUNTOS: BUSCAR

Buscamos y emparejamos conjuntos que tengan la misma cantidad de elementos. Lo hemos trabajado con materiales manipulativos en la Asamblea, pero para hacerlo de otras maneras también hemos utilizado esta actividad online en la que se unen el número de pelotas con los vagones del tren:

FASE DEL CONTEO: PATRONES FÍSICOS CON SIGNIFICADO:

Llega un momento muy importante, en el que empezamos a jugar con el número propiamente dicho.

De momento no usamos números, sino que utilizamos unas tarjetas que equivalen al número en si (un dibujo de dos ojos son el número 2, 5 dedos de la mano corresponden al 5, 3 cerditos son el número 3...). Se utilizan patrones físicos que podemos contar, pero realmente son números "vividos".

El 1 en sí no representa un elemento, ni el 2 dos elementos... pero un dibujo de una nariz sí representa el número 1 porque nosotros sabemos que tenemos una, igual pasa con los dedos de la mano (5), la boca (1), los osos de Ricitos (3), las vocales (5), etc.

De momento vamos a jugar con tarjetas hasta el 6, pero lo complicaremos hasta patrones del número 10 (como los dedos de las 2 manos).

Se trabaja básicamente haciendo conjuntos, pero por hacerlo más divertido usamos un dado con un bolsillo transparente que nos permite meter nuestras tarjetas. Hoy hemos dado a Pepe tantos gusanos como salían al tirar el dado, pero más adelante meteremos peces en la pecera, alimentaremos a un pingüino, pondremos huevos a una gallina...

Actividades online:

Construir conjuntos usando los patrones físicos CON significado.

Unir conjuntos con el mismo número de elementos:

FASES DEL CONTEO: PATRÓN FÍSICO SIN SIGNIFICADO (DEDOS):

Empezamos a darle al número un significado abstracto, utilizando los dedos de sus manos.

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Hemos pasado a la fase de contar con puntos (como en un dado):

(María nos ha hecho esta actividad para "pintar" un cuadro con manchas de colores)

(Hacemos retratos cubistas poniendo tantos ojos, orejas, bocas... como salga en el dado)

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Hemos pasado ya a contar con números; contamos hasta el 20 en la asamblea, pero en las actividades de ABN lo hacemos hasta el 10 (si usamos el dado solo hasta el 6). Por ejemplo, elegimos un ingrediente de nuestra pizza y sacamos un número al azar hasta completar los cuatro ingredientes que lleva: