NOS PRESENTAMOS

 ¡BIENVENIDOS A TERCERO!

BONUS TRACK:

MATEMÁTICAS TEMA 1

TEMA 1:

Conceptos básicos:

- Números de 3 y 4 cifras

- Mayor , menor e igual

- Ordinales

Cálculo:

- Complementos del 10 y del 100

- Sumar decenas sin llevar

- Sumar decenas llevando

Problemas:

- Reconocimiento

- Gráficos de barras

-El árbol genealógico

- LECTURA NÚMEROS TRES CIFRAS:

- LECTURA NÚMEROS CUATRO CIFRAS:

- NÚMEROS PARA DESCOMPONER 

PARA DESCOMPONER CON UNIDADES, DECENAS, CENTENAS...

COMPOSICIÓN DE NÚMEROS DE 4 CIFRAS:

- MAYOR QUE, MENOR QUE E IGUAL QUE:

- ORDINALES:

PROYECTO DE PICASSO

MONCHO Y LA MANCHA

 CUENTO PICASSO

PICASSO EN 2 MINUTOS:

EL MONSTRUO DE COLORES:

(Etapa azul y rosa de Picasso)

PICASSO EN SU TALLER:

CASA NATAL PICASSO (MUSEO)

Algunos cuadros:

PICASSO Y LA DANZA:

TÉCNICA DEL COLLAGE:

Hemos hecho unas gafas para ver el mundo de colorees, igual que en el cuento del Proyecto; además hemos aprendido qué colores resultan si se juntan.

PROYECTO MALVADOS DE CUENTO

LOS TRES CERDITOS:

Les encanta. De vez en cuando lo volvemos a contar con las imágenes del cuento.

CAPERUCITA ROJA:

Lo hemos contado con un libro de texturas; también lo hemos contado con las figuras plastificadas. 

Un clásico que me piden a veces.

EL GATO CON BOTAS:

Primero leímos el cuento en clase, y después vimos el video. 

Con este cuento aprendemos muchas cosas, pero hemos aprovechado para analizar lo que es un ogro.

BLANCANIEVES:

Hoy hemos desayunado con el cuento de Blancanieves, porque aparece una madrasta malvada que nos viene muy bien para nuestro proyecto.

Nos vendrá también para cuando trabajemos las tarjetas de Patrones físicos con significado en matemáticas ABN, porque la tarjeta de los enanitos representa el número 7, pero eso será más adelante porque de momento estamos trabajando otros conceptos previos necesarios.

LA CENICIENTA:

Hemos leído la versión del cuento que tengo yo, y luego les he puesto la parte de la película de Disney en la que el Hada Madrina hace su magia.

LOS SIETE CABRITILLOS:

Se lo he contado con un libro que tengo desde hace un montón de años. Creo que es esta versión, porque el mío debe de estar hasta descatalogado.

LAS JUDÍAS MÁGICAS:

Este cuento no lo tengo, pero les he contado la versión de este video.

Hemos aprovechado para plantar lentejas y garbanzos. Los pusimos primero en algodón, observamos el crecimiento, y cuando ya tenían raíz, tallo y un par de hojas, lo plantamos en un recipiente transparente para poder ver cómo crece hacia arriba pero también hacia abajo.

RICITOS DE ORO:

Este cuento les ha gustado mucho. No sé si será por la repetición de las frases y la anticipación de las escenas, que son parecidas, pero la verdad es que las dos veces que lo he contado escuchaban con la boca abierta. Hemos puesto a Ricitos un rato en el rojo, claro...

Lo tengo en plan "cutre" coloreado por mi, plastificado y con algunas cosas que cambian como el cuenco que queda vacío o la silla que se rompe (de manera básica con blu-tack, pero con la magia del cuento ellos se centran en lo que quieren ver).

En fin, que les ha encantado y encima nos ha servido para trabajar el número 3.

Y hemos aprendido que a veces los malos no son tan malos, sino que hay "malos" muy buenos:

LA OVEJITA QUE VINO A CENAR:

UNA CASA A MEDIDA:

EL ABEJOSO:

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE: PROGRAMA COMUNICARNOS 3 AÑOS

A partir de enero trabajaremos con el programa "Comunicarnos", con el que se trabajan diferentes aspectos del lenguaje. 

Está secuenciado por quincenas y se trabaja tanto con material manipulativo como con actividades online.

Se parte del trabajo con frases completas para ir reduciendo a palabras y finalmente a fonemas.

 PROGRAMA COMUNICARNOS

- Quincenas individuales

- Todas las quincenas en cuadro pdf

ENERO

Actividades online:

- Memoria auditiva 2 palabras 1.1 

- Memoria auditiva 2 palabras 1.2

- Láminas para hablar (1 a 8)

- Conteo de palabras/ Ordenar palabras frases 1

- Conteo palabras/ Ordenar palabra frases 2

FEBRERO  

1ª QUINCENA

Memoria auditiva 2 palabras 3

Cuántas palabras tiene 1

2º QUINCENA

Cuántas palabras tiene 2

Memoria auditiva 3 palabras 

Memoria auditiva ¿cuál he quitado? (les ha costado mucho)

Comprensión de frases 

MARZO con enlaces para facilitar la tarea

1ª QUINCENA

Cuántas palabras tiene 3

Memoria auditiva ¿Cuál he quitado? 1

Inventamos frases 1

Creamos frases locas (usamos un libro móvil)

Encuentra el intruso (y explica por qué)

Adivina: los animales

Ordenar palabras (frases más de 4 palabras)

Láminas para hablar (la casa)

2ª QUINCENA

Recuerda las palabras (con tarjetas). Usar 3 y 4 tarjetas 

Memoria auditiva ¿Cuál he quitado? 2

Inventamos frases 2

Ordenar palabras (más de 4 palabras verbo ser)

Adivina: la casa 

Sigue las instrucciones: 1, 2, 3

Láminas para hablar (la casa)

ABRIL

1ª QUINCENA

-Sacar dos niños. añadir uno (físicamente)

-Hacerlo con las tarjetas: decir dos (repetir) y añadir luego uno (repetir)

-Hacerlo con las tarjetas con palabras (dos palabras, luego 3)

-¿Cuál he añadido? 3

-Con las tarjetas para formar frases: leer la frase, quitar una palabra, leer de nuevo (la frase resultante tiene que tener sentido)

-Inventamos oraciones 1 (diferente)

-Memoria auditiva ¿Cuál he quitado? 3

-Láminas para hablar (ropa)

2ª QUINCENA

-Sacar a 3 niñ@s, quitar uno. ¿a quién he quitado?

-Igual con tarjetas de fotos.

-Igual con tarjetas de vocabulario.

-Memoria auditiva ¿Cuál he quitado? 4

-Rimas: Juego del eco.

-Palabras que riman. Primero hacer el eco de las palabras. 

Luego emparejar palabras que rimen:  1, 2 y 3 (azul, verde y naranja)

-Jugar a las rimas: a cada niño se le da una tarjeta y buscan su pareja (que hace rima); lo podemos hacer con las tarjetas de las rimas de canciones (Cocodrilo, Mosquitos...)

-Ordenar palabras 2 (más de 5 palabras, más de 6 palabras)

- Ordenar palabras: Primero ordenando pictogramas (del libro de lecto por ejemplo).

Se puede hacer también dando una palabra a cada niño y ordenándoles para hacer la frase correcta.

-Adivina: La ropa

MAYO

1ª QUINCENA 

-Repetir oraciones de 2 elementos, luego de 3, de 4...

-Inventamos oraciones 1

- Buscar rimas entre 3-5 imágenes (Palabras que riman 4-5-6, morado-rosa-amarillo)

-Buscamos rimas 1.

-Buscamos rimas 2.

-Intruso entre rimas 1

-Unir palabras para formar palabras compuestas: Encuentra palabras 1,     2 y     3

-Hacer palabras compuestas "locas" con tarjetas. (1,   2)

-Ordena palabras 4

-¿Qué necesita? 1

-Asociaciones lógicas 1,     2  ,   3   y    4. Lo importante es que se expliquen.

-Seguir instrucciones: Superhéroes

2ª QUINCENA 

-Repetir frases de 3 palabras, y luego de 4 (con tarjetas-imágenes).

-Buscar rimas: juego del eco.

Palabras que riman (7-8-9, gris-rojo-verde)

-Buscamos rimas 3

-Intruso entre rimas 2

-Buscamos rimas (impreso)

-Bingo de rimas 1,    2    y 3.

-Palabras compuestas 1

-Palabras compuestas 2

-Asociaciones lógicas 5,   6,   7   y 8

-¿Qué necesita? 2

-Seguir instrucciones: unicornios

-Quitar una parte de la palabra compuesta   1, y   2, 

JUNIO

-Palabras compuestas 3 

-Suma de palabras en pdf  para rodear  1   y   2

-Quitar una parte de la palabra compuesta  3   y 4.

-Bingo de rimas

-Barco de rimas.

-Terminar frases con una rima ("Tengo un ojo...")

-Igual pero online 1,    2   y 3.

-Comprensión de cuentos sencillos (descargar de junio)

LECTOESCRITURA 3 AÑOS

 Hemos empezado a trabajar las letras con el cuento de Pepe y María. 

No estamos trabajando con letras a un nivel muy profundo, solo con los sonidos. Hemos hecho un libro con nuestras fotos y las imágenes del cuento, para ver alguna de las letras que tenemos:

También hemos empezado a poner el nombre del encargado haciendo los sonidos de cada letra. Por detrás tiene la letra en sí y comprobamos también cómo se escribe el nombre, pero lo que trabajamos intencionadamente es el sonido de cada dibujo.

                                        

    

Además, en la caja de nuestros libros también hemos colocado los dibujos del cuento  y una linterna, de manera que si ponen la linterna encendida por detrás aparece la letra escrita.

También hacemos juegos en grupo. Les hago el sonido y gesto de cada dibujo y me tienen que dar el dibujo que corresponde.

En la Asamblea hemos empezado a trabajar su nombre con más profundidad: buscamos y ordenamos los dibujos de los fonemas de su nombre y las letras de su nombre. Además están dibujándose para ayudar en el desarrollo del esquema corporal.

También estamos discriminando los nombres de los compañer@s; de momento hemos visto todas las tarjetas pero las hemos buscado de pocas en pocas, pero lo dejaré en la caja de la Asamblea para que ellos busquen libremente y se compliquen tanto como quieran, con pocas tarjetas o con muchas.

Navidad 2024-2025

 Este año bailaremos en el Festival de Navidad: