Todos estos cuentos los cuento con el libro físico. Os lo pongo aquí para que sepáis qué hacemos en clase, y porque viene bien recordarlos de una manera u otra, así que de vez en cuando los recordamos en clase viendo el vídeo.
POR 4 ESQUINITAS DE NADA:
LOS TRES BANDIDOS:
UNA GALLINA EN LA AZOTEA:
POESÍA LA BUFANDA AMARILLA:
CANCIÓN LUNA:
EL BARQUITO CHIQUITITO:
LA VACA LOLA:
CUANDO A MATÍAS LE ENTRARON GANAS DE HACER PIS EN LA NOCHE DE REYES:
Trabajamos las matemáticas utilizando el método ABN, que es un método básicamente manipulativo. ABN son las siglas de algoritmo abierto basado en el número (es decir, que trabajamos lúdicamente el concepto de número)
Se empieza trabajando los cuantificadores básicos como: muchos/pocos, más que/menos que, algunos/ninguno, todos/alguno, etc.
En clase, de momento, hemos trabajado el concepto MUCHOS/POCOS. Hemos ahorrado muchas y pocas "monedas", guardado "chuches" para nosotros y para mamá o papá, hemos puesto "pinchos" en un cactus, frutos en un árbol...
Inventamos problemas sencillos que se solucionan manipulativamente. Por ejemplo: tengo estas chuches, voy a guardar muchas en un bote para guardármelas para comérmelas yo más tarde, pero voy a guardar unas pocas para que coman mis padres.
Se lo pasan bien, están deseando participar, y aprenden sin darse cuenta de una manera muy visual.
Como hay ratos en los que necesitamos más tranquilidad, utilizamos videos o actividades de refuerzo. Os lo pongo por si os apetece trabajarlo en casa.
Seguimos con los cuantificadores básicos, ahora con ALGUNO/ NINGUNO:
Y con MUCHOS/ ALGUNO/ NINGUNO:
MÁS QUE- MENOS QUE:
(Este juego lo hemos hecho buscando al que tiene más o al que tiene menos)
CONCEPTO DE CANTIDAD/ TANTOS COMO:
Unir los platos que tienen la misma cantidad de elementos (1 al 3):
Unir platos con la misma cantidad de elementos (1 al 5):
Memory platos 1 al 5:
Servir la misma cantidad de huevos (1 al 5):
Repartir tantos libros como faltan (1 al 5):
Tantos cafés como clientes (1 al 5):
Memory platos con la misma cantidad de elementos (1 al 10):
Empezamos el trimestre trabajando los Patrones físicos CON significado: para llegar al concepto de número se comienza por aquellos números que ellos manejan: 5 dedos, 2 orejas, 1 nariz, los 3 cerditos, etc. Jugando con esos conceptos se irá llegando a la representación gráfica del número, que no expresa realmente la cantidad a la que hace referencia.
Juego para CONSTRUIR patrones físicos CON significado:
Con esta recta jugamos a contar hacia atrás, a buscar números escondidos, a contar pares, impares, etc.
Se pueden quitar los palillos, los dedos... y usar solo lo que queramos.
SUBITIZACIÓN* 1 al 3:
*Subitizar es decir una cantidad de súbito, sin contar, solo apreciando visualmente.
Subitización 1 al 5:
SUBITIZACIÓN CON DINOSAURIOS (1 AL 5):
CONTEO
Contar del 1 al 5:
DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS (CONCEPTO SUMA)
Suma con Dino:
Sumas fase 1:
La máquina de las sumas (del 1 al 10):
A la vez, estamos repasando la cadena numérica (conteo del 1 al 10):
Como estamos contando mucho, tenemos una gallina a la que le ponemos huevos, así que hemos estado cantando La gallina Turuleca:
Le ponemos tantos huevos como nos diga el dado:
Juego para ordenar la recta numérica (del 1 al 10):
También hemos estado poniendo ojos a unos monstruos de colores según salía en uno o dos dados (sumando). Lo hacemos manipulativamente, pero os dejo un juego online parecido:
También hemos hecho "pizzas" contando ingredientes. Lo hacemos también manipulativamente, pero os dejo una hamburguesa parecida a lo que hacemos:
Recta numérica interactiva para contar, buscar un número concreto, contar de 2 en 2...
Hemos plantado una semilla de aguacate. Vimos otro video en el que lo manipulaba una niña, pero ahora mismo no lo encuentro así que os pongo esta versión:
También hemos plantado judías verdes en un tarro de cristal, y 3 macetas con hierbas aromáticas (menta, perejil y albahaca). Ahora a regar y a esperar...
Están empezando a crecer, si tengo un ratillo hago fotos...
Mientras esperamos a que crezcan, hemos aprendido las partes de las plantas, cómo comen y cómo respiran:
